در این مقاله نویسنده روش موجود در آموزش ترجمه در مراحل اولیه با روش آموزش از طریق ارزشیابی را مردود می شمارد و بر اساس اصول یادگیری زبان مادری چارچوبی نظری پیشنهاد می کند که می توان از آن در برنامه ریزی و آموزش دروس ترجمه و نیز در تألیف کتب درسی ترجمه استفاده کرد.